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房地产金融行业投资研究报告:区域内房地产需求长期看好

文章作者:九号赌城     时间:2019-01-14 05:42    点击次数:

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  如何更好地开展语文综合性学习是广大语文教师所共同关注的问题。而随着信息技术的飞速发展,丰富多彩的网络资源又为我们开展语文综合性学习提供了优越的条件。所以,研究基于网络环境下语文综合性学习,对我们教学工作的开展具有重大的意义。 《语文课程标准》明确指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。这对语文教学提出了新的要求,也是《语文课程标准》中出现“综合性学习”这一理念的原因所在。在网络环境下,引导学生利用网络庞大的信息资源进行开放性学习和协作学习,从不同领域、不同层面、不同角度获取信息,筛选出有效的可利用的信息来解决问题。 自主合作探究成了实行新课标后语文学习的主要方式。让学生在实践中学习语文,在资源丰富的母语环境中深化对母语文化的学习,建设开放的语文课程体系,充分利用丰富的语文课程资源。网络教学为学生提供了较大的灵活性、自由性和自主创造的空间,这是以前传统教学所不能比的,学生喜欢上网,而活动又有利于把他们引导到正确的轨道上来,这样我们在既重视学生主体意识的同时,又调动了他们的积极性。新课程标准指出:“要引导学生积极主动地参与学习过程每一个环节的设计。” 以学生为中心的教学模式,是进入九十年代以后随着多媒体和网络技术的日益普及(特别是基于 Internet 的教育网络的广泛应用),才逐渐发展起来的。在这个大形势之下, 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“学生是学习和发展的主体。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”“综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。”课本中的综合性学习的设计,只是提供一种具有开放性、选择性的范例。学生根据自身的实际情况对活动的方式、学习的内容可以进行改造、变通、拓展和完善。可见,在网络环境下的综合性学习更强调学生是学习的主人,是学习中的实践者探索者。探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在仿照科学研究的学习过程中,亲自去发现问题、解决问题,并且在探究的过程中获取知识,发展技能,培养能力,特别是创新能力,同时受到科学方法、精神、价值观的教育,发展自己的个性。探究性学习关注的是学习内容的丰富性和探究方法的多样性,强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息,更加注重研究过程,重视应用和个体的体验及全员参与,以培养学生的研究能力、创新能力、人际交往能力、独立思考和解决问题的能力以及动手操作能力为目标。在探究性学习中应用网络技术,可以为学生提供丰富的学习资源、有效的学习工具、多种学习途径和生动真实的学习情境。

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